ELECCION DE LOS RECURSOS

Los recursos didácticos son aquellos instrumentos que ayudan a los formadores en su tarea de enseñar, toda vez que se tiene planeada nuestras sesión de clase, con ello estamos aperturando rutas, para que nuestros jóvenes reflexione sobre los saberes que se van adquiriendo y no se trate de un cumulo de contenidos.
Por lo tanto, planificar una sesión de clase, implica varios desafíos, ya que el éxito de su aprendizaje depende del cumulo de conocimientos y la forma en cómo comunicaremos estos saberes.
En este proceso de selección de los recursos, interviene el conocimiento disciplinar del docente (5) y sus criterios, aquí el esquema del profesor cambia, ya que este contribuye a que el estudiante pueda movilizar sus recursos cognitivos (1) y a su vez ser competente.(3)
Así que al planificar nuestro trabajo, estamos creando escenarios, con sonidos, ambientes, en los que participa el alumno, utilizando diferentes lenguajes, como voces, textos, imágenes, etc.(2)
También es importante conocer la diversidad de jóvenes que tenemos, ya que cada alumno aprende de manera diferente, por lo que conocer su entorno e involucrarnos con ellos, nos llevaría a elegir los recursos apropiados. (4)
Por otro lado los recursos didácticos que se eligieron para el tema “Materia y sus generalidades”, por lo que considero que los recursos didácticos que se elegí, permitirán despertar el interés en el joven de tal forma que genera un conocimiento autónomo y realice un trabajo colaborativo.(3)
El manejo de los contenidos de este tema también permitirá utilizar las herramientas tecnológicas, pero lo más importante será el influenciar para que se involucre en la búsqueda de información de manera apropiada, esto ayudara a que el joven utilizando algunos sitos de búsqueda, no se salga del contexto de investigación, intentando generar una cultura de investigación.
Es importante mencionar que por los diferentes contenidos que se van enseñar, estos aportes se trabajaran en una educación basada en valores (3)
En definitiva, el mayor trabajo es aquel que implica planificar una clase atendiendo a la diversidad, si se planifica adecuadamente puede rendir más frutos de lo que podría esperarse.

Fundamentos de mi Estrategia didactica

Hola Compañeros y Tutor.

La asignatura que imparto en el plantel 16 Mitla, es Química 1, esta secuenciada con Química 2, además de estar muy relacionada en este tema con Biología , Biología moderna y Ecología, por lo que es importante cimentar bien las bases para este tema.
En esta Reforma Integral de la educación Media Superior, Actuar como tutor en el proceso de la enseñanza aprendizaje, y en la construcción de nuevos saberes dentro de los paradigmas de la sociedad del conocimiento, es importante considerar que no todos nuestros alumnos aprenden de la misma manera y al mismo tiempo por lo que hay que integrar los conocimiento de distintos aspectos para generar la construcción de su conocimiento bajo una visión global. Es importante anotar que esta reforma también implica competencias y “para desarrollar competencias, es necesario trabajar basado en problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos que inciten a los estudiantes a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades, y hasta cierto punto complementarlos” ( 1 )
Por lo que también es importante trabajar el esquema colaborativo, en donde los jóvenes integrados en equipo se retroalimentaran y solucionará problemas de situaciones reales, utilizando la investigación como estrategia didáctica, aprendiendo a hacer, comunicando, dialogando, confrontando etc.
Me di cuenta que la estrategia didáctica es un “sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones para llegar a una meta” (2) permite construir el conocimiento y desarrollar habilidades para el ámbito profesional y/o laboral, mediante el antes, al ahora y el después, sin olvidar el buen diseño de las actividades, los tiempos a manejar, los recursos didácticos etc. ( 3)
No podemos dejar de lado los valores, ya que el trabajar en forma colaborativa estos se accionan cuando se organizan adecuadamente y si esto no sucede nos corresponde guiar con libertad y justicia.
Finalmente la evaluación es un proceso importante y delicado ya que permitirá retroalimentar el desempeño del estudiante.

Saludos Afectivos.

Rosario.

(1) Entrevista Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra, pag. 4
(2) Estrategia Didácticas, pág. 1 (3) Técnicas y estrategias Didácticas

WEB QUEST

¿Cuál es el valor pedagógico que tienen las Web Quest como estrategias y que nos aportan a nuestra función como mediador en la construcción de conocimiento y el desarrollo de competencias?

En el campo de la educación, actualmente existen diferentes formas de impartir una sesión de clase, sin embargo la ciencia y la tecnología se han revolucionado, por lo que la educación también lo hace, creando herramientas útiles para mejorar la calidad de aprendizaje de los educandos y también de los docentes.

Por otro lado es común encontrar en la red una serie de Web Quest que podemos aplicar en el aula, de tal forma que estas sean modificadas y apropiadas al tipo de ambiente en el que se desenvuelven nuestros jóvenes, por lo que su valor pedagógico es muy grande, ya que permite desarrollar las actividades de forma ordenada y coherente, de tal manera que los jóvenes construyan su conocimiento y a su vez lo canalicen a su entorno.

Considero también que a nosotros como docentes nos permitirá aflorar la creatividad y la fluidez de ideas para desarrollar Web Quest atractivas para los jóvenes.

Por lo que este trabajo es de mutuo aprendizaje: el docente organiza, diseña, estructura etc., y el joven amplia y desarrolla sus habilidades cognitivas.

Finalmente las Web Quest contribuyen al desarrollo de competencias, y no solo de este parámetro, sino también el de valores ya que promueven la cooperación y la colaboración entre ellos para resolver una actividad en común.

Saludos cordiales

Rosario

REPORTE DE INVESTIGACION

La asignatura que imparto es Quimica, y de acuerdo al contexto educativo de las ciencias, es mejor trabajar bajo un aprendizaje basado en problemas, es decir conflictuar al alumno de tal manera que él se logre adueñar del conocimiento que en ese momento le es parcialmente conocido o desconocido, si en realidad trabajáramos bajo este esquema los jóvenes no tendrían temor de estudiar química, sin embargo ellos ya vienen predispuestos bajo los esquemas escolares llevados anteriormente.

En las páginas que revise de Eduteka y la Química cotidiana, me pareció interesante la forma en cómo aborda estos contenidos, además de que nosotros como docentes podríamos adecuarlas de acuerdo al entorno de los jóvenes.

Esto haría más creativa y divertida la sesión, agregando el condimento más importante que sería el momento en que los jóvenes se adueñen de ese conocimiento.

En la actualidad con el uso de la tecnología, el campo de estudio es muy amplio para los jóvenes esto haría que se liberara en automático su creatividad.

Sin embargo considero que para poder enseñar ciencias, en este caso Química, una parte seria la manera en como nosotros guiaremos la relación de nuestra asignatura con la del resto de los docentes y si todos trabajáramos a la misma par, seria mucho mas enriquecedor el campo de estudio del joven.

También es importante mencionar que debe existir una relación entre la teoría y la práctica, ya que esta permitirá que el joven desenvuelva su conocimiento y además le encuentra una aplicación en su entorno cotidiano, aunado a lo anterior en mi plantel no existe el equipo ni el material necesario, por lo que este muchas veces es un obstáculo para desarrollar prácticas de laboratorio, pero al mismo tiempo Eduteka me brindo algunas formas de cómo abordar temas complejos para los jóvenes.

Aun así es importante relacionar teoría –práctica para que el joven comprenda su entorno.


Saludos cordiales.
Rosario

El aprendizaje es algo tan trivial ...

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso cognitivo complejo, en donde cada sujeto:

• Tiene estructuras cognitivas diferentes (conocimientos previos diferentes).


• Cada alumno tiene diferente forma de aprender.


• Además de que los intereses de cada alumno no son los mismos.


• Y como consecuencia genera una transformación del aprendizaje distinta en cada estudiante.

Por esto aterrizo que el aprendizaje no es trivial, ni se puede medir con algunos cuestionamientos.

Además esta nueva reforma tiene propósitos definidos, y esta basada en formar competencias en los jóvenes en diferentes ámbitos, procedimentales, cognitivos y actitudinales, precisamente para que puedan enfrentarse a la vida en un rubro de preparación ante situaciones reales.

Sin embargo me parece que aun hay una lucha por tomar el apropiado camino del aprendizaje significativo, ya que diversos autores proponen su propia concepción, quizás homogenizando y basándose en parámetros generales.

Por otro lado no es medible como si fuera un cuestionario y no debe basarse en lo conceptual, ya que como mencione necesita de saberes previos que se conectaran a las ideas nuevas y como consecuencia a su entorno cotidiano.

Saludos cordiales.
Rosario

Concepciónes de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden, estos se desarrollan en un contexto social y cultural, en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas.

Por otro lado Considero que son congruentes con el enfoque por competencias los siguientes: Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Constructivismo y socio-constructivismo.

• 
  
  Aprendizaje por descubrimiento
  Creo que el joven tiene la facultad de aprender manipulando, experimentando, del tal forma que haciendo descubra el porque o como suceden algunos acontecimientos.
  


• 
  
  Aprendizaje significativo
  En donde considero que el estudiante debe conectar saberes antiguos con sus saberes nuevos, para que de este modo sea significativo y como consecuencia su aprendizaje no sea memorístico 100%, si no más bien el relacionarlo con su vida diaria permitirá que ese conocimiento sea a largo plazo y con una aplicación en su entorno.
  


• 
  
  Psicología cognitivista
  Menciona que es un aprendizaje activo, por lo que debe este estar estimulado, desarrollarlo en un ambiente armónico, para este sea interesante, además de estar condicionado por la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.
  


• 
  
  Constructivismo
  Consiste en que el joven construya y transforme su propio conocimiento mediante la interacción con el medio, además de que considera que los estudiantes deben ser responsables de su propio aprendizaje, es decir aprenden y construyen por iniciativa propia.
  


• 
  
  Socio-constructivismo
  Considera que el crecimiento de los conocimientos es a partir de los saberes previos del alumno, así como el desarrollo de su trabajo en forma colaborativa y cooperativa dentro de un marco social.
  
  Saludos afectivos.
  Rosario

Los saberes de mis estudiantes

Estando en la sesión de Biología nos dimos un espacio para diagnosticar sobre ¿Que cosas hacen los estudiantes con el Internet?
Con esta actividad me di cuenta que es un mundo fabuloso de intercambio y búsqueda de ideas para ellos, navegar libremente en el mundo de la red para los jóvenes es mágico.

Entre otras acciones que les gusta hacer:

• Son bajar programas para ver videos y escuchar música
• Buscan información e imágenes para hacer sus actividades o investigaciones escolares.
• Chatear y video chatear.
• Bajar video-juegos.
• Subir y bajar videos y fotos chuscas.
• También utilizan medios en donde socialmente intercambian información, música, fotos, videos etc., como Facebook, Hi5, Metroflog, Messenger.

La asignatura que imparto es Biología, una de las actividades a realizar es trabajar mediante temas de investigación y exposición , por fortuna el grupo es del área de informática y la mayoría conoce de estas herramientas, aunado a ello están integrados en equipos en donde de la misma manera diseñaran su exposición en power point en el aula, en la cual integraran las idas principales del tema e imágenes, anexando un video para complementar su trabajo, como es un trabajo colaborativo , los jóvenes que no conozcan de estas herramientas se ayudaran y esto permitirá enriquecer sus conocimientos de Internet .

Por otro lado se esta implementando en mi plantel espacios para que los jóvenes hagan uso de la sala de computo y el propio Internet, por lo que esta actividad la podrán trabajar en la escuela con sus integrantes correspondientes, incluso los sábados se esta aperturando también y ellos solicitan el horario de los disponibles para trabajar.

Mi confrontacion con la docencia

Mi profesión es Químico-Biólogo, y en mi familia el área de las ciencias naturales y la docencia se han presentado, desde pequeña viví en este medio, pues observaba a mi mamá cuando impartía sus talleres o cursos en las comunidades, esto era muy significativo ya que veía la forma de poder ayudar a otros a superarse.

Posteriormente estudiando el bachillerato mi mamá me planteaba la idea de apoyar a niños conocidos para regularizarlos en algunas asignaturas, el que ellos aprobaran sus materias, me llenaba de satisfacción personal y emotiva por ayudar a otros.

Realmente estas experiencias vividas han cobrado significado en mi vida laboral, ya que me llena de muchas satisfacciones, el trabajar con ellos es energetizante, ya que no solo ellos aprenden de mi, si no yo también he aprendido de ellos ya sea su forma de expresarse, trabajar, colaborar , y hasta sus travesuras. Otra razón de satisfacción es cuando te encuentras a ex –alumnos con una carrera terminada o incrustado en el sector laboral, es bastante reconfortante saber que cooperaste para su crecimiento.

Por otro lado el no contar con las herramientas psicopedagógicas me hace sentir impotente para poder ayudarlos en algún problema personal o académico, considero también que otro factor que se anexa es el “tiempo”, cuando laboras en una comunidad y vives en ella la relación con los jóvenes es mas estrecha y se crea un ambiente de mayor confianza y los llegas a conocer mas, en cambio el trabajar en la ciudad este lazo se acorta , aun así y a pesar de todos estos factores es muy gratificante trabajar con ellos.

La aventura de ser docente

Después de leer esta “Aventura del maestro” y de reflexionar en ella, me hace recordar la experiencia vivida ante un grupo por primera vez, en la que estaba nerviosa, no sabía cómo iniciar la sesión y solo imaginaba días anteriores en cómo iba a abordar el tema, la forma en cómo diseñar la sesión, etc. muchas ideas cruzaban por mi mente en ese momento, ahora a pesar de que contamos con un poco mas de experiencia como lo dice en lectura por “ ensayo y error” , no contamos con las herramientas pedagógicas, pero a pesar de ello hay un compromiso real con los educandos, ya que me gusta mucho la labor que realizo .

Considero que esta tarea tiene muchos beneficios, uno de ello es que como trabajamos con jóvenes, esto nos permite estar actualizados y aprender de ellos también.
Realmente esta lectura me hizo reflexionar mucho, sobre el trabajo que se realiza todos los días.